学习师德师风心得体会

————用爱心激发学生的学习兴趣

陈 晓 玲    2008/6/12

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙，就在于如何爱护教育对象。”爱心是前提，而热爱本职工作更是前提的基础，热爱本职工作必然热爱学生，喜欢学生，善于在学生身上发现“闪光点”，那怕是这光闪得非常弱、非常短暂。表扬、鼓励、鼓舞可以使人增强前进的力量。在这点上我有深刻的体会和成功的例子。

我班有个学生叫李荣鑫，从高一到高二他的学习成绩在班上不是倒数第一就是倒数第二，上课无精打采，当然一点学习兴趣都没有。偶尔，他也问问我要是他现在努力的话，能不能考上大学？我肯定地说能。但他的学习状态还是老样。我原本认为是个无药可救的学生。到了高三第二个学期开学的时候进行月考（一月份）成积分数只有54分，然后是二月份的贵阳市一摸考试他的分数为78分，有点变化，但我没在意，另一个学生告诉我说李荣鑫在看英语书、背单词啦。我第二天一上课就表样李荣鑫，说他学习有进步，下次一定能赶上那些考试及格的同学。其实，我这样说心里一点把握都没有，只是鼓励鼓励，下次考试分数也许就是70-80分左右。但是从那以后，上我的课时主动找前面的位置坐，下课主动问问题。二摸考试的成绩为94分。立刻在班上又表样他。到三摸的分数是105分，到四摸的分数是109分，到08年高考的分数是115分。这个学生在四个月短短时间里学习上的进步和飞越给我极大的欣慰和深刻的体会。

任何一个再差的学生都可以教好学好，如果用爱心去激发和鼓励他的学习意志。如果在平时的教学中恰到好处地抓每个同学“闪光点”的问题，就巧妙地打开了大多数同学追求上进，获取成功之路的大门。老师的不同程度地激发学生战胜困难，解决难题，使学生一步一个脚印，步步都有收获，都有成绩，成就感越积累越大，对学习的兴趣和热心就会一天天增大。教育家第斯多德说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师的实际行动，激励、唤醒、鼓舞了学生的学习兴趣和热情，这就是教育的最大收获与成功。　爱学生的目的是唤起学生自爱、自信、自强，用情感架起师生交流的桥梁。

通过学习师德师风，我深刻得认识到，首先，要把教书育人放在首位。教书育人是我们教师的天职。但是，教师不只是为了传授知识而存在的 “教书匠”，而是教育者，是人类灵魂的工程师。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。所以说，热爱学生才是教师职业道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的教育宗旨。他曾提醒教师说：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生”。陶行知自己无论是在学业上，还是生活上，都无微不至地关怀学生，许多陶门弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌，从这一点就可以充分感受到他伟大的师德情操和强大的人格魅力。所以，教书只是手段，育人才是目的，而爱心则是做好“育人”工作的前提。

其次，注重自我塑造，遵循规律，为人师表。 “遵循规律，为人师表”，是教师提高教育能力的原则和方法。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。